JUSTIFICATIVA
Esse projeto de reestruturação do laboratório pretende atender os objetivos colocados no Projeto Pedagógico para os laboratórios, e em especial, fortalecer e consolidar a Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT), pois considera que esta seja
ú uma área do conhecimento da Psicologia;
ú uma subárea dentro de uma ênfase no projeto pedagógico do Curso (Psicologia, Organizações e Instituições Sociais);
ú e é uma das subáreas do conhecimento que guarda proximidade com uma das linhas de pesquisa do Mestrado em Psicologia da PUC.
Os eixos norteadores dessa proposta contemplam os do Projeto Pedagógico do Curso quanto à busca de uma “formação do nosso aluno ampla, diversificada e flexível”, além de promover a “construção de sua identidade profissional como psicólogo consciente da relevância de sua função social e da especificidade de sua atuação profissional”.
O LaPOT como aqui proposto, além da adoção de nova concepção de ensino e aula, é também uma das estratégias que permitirá o desenvolvimento e oficialização de atividades complementares como projetos, eventos científicos, atividades de extensão e estágios extra-curriculares.
Considerando esses princípios propomos a criação do Laboratório de Psicologia Organizacional e do Trabalho (LaPOT) o qual congregaria as atividades ligadas às organizações e ao trabalho, como psicologia organizacional e orientação profissional.
I – ENSINO (ESTÁGIO)
a) JUSTIFICATIVA
A forma com que os estágios ligados à POT estão acontecendo não permite que os alunos percebam as possibilidades desse campo de atuação, o que tem trazido insatisfação para os mesmos e para o professores ligados à área.
A prospecção de empresas para os alunos atuarem tem acontecido de forma individualizada pelos professores levando à fragmentação do estágio e impedindo ações integradas entre os diversos níveis de conhecimento e à perda de campos de atuação pela falta de continuidade e integração dos trabalhos.
Além disso, as orientações do Ministério do Trabalho sobre o relacionamento empresa-universidade no que tange aos estágios nos levam a buscar a formalização desse relacionamento com o apoio institucional da Pucminas.
Acreditamos, por fim, que a formalização desse relacionamento com a chancela da Pucminas levará as empresas a terem maior compromisso com as propostas de trabalho e intervenção realizadas pelos alunos estagiários impedindo o término prematuro das mesmas com prejuízo para a formação dos alunos.
b) OBJETIVOS
Facilitar a elaboração de projetos de estágio em sintonia com e a partir de necessidades e demandas sociais, com o concurso de diversas disciplinas e cursos.
Fortalecer o sistema de estágios por projetos, desvinculados de uma única disciplina e elaborados a partir de problemas e/ou necessidades sociais.
Facilitar o acesso do aluno dos primeiros períodos às práticas de intervenção ligadas ao trabalho.
c) SISTEMÁTICA DE FUNCIONAMENTO
Propomos que o Laboratório de Psicologia Social e do Trabalho (LaPOT) assuma a coordenação das atividades a fim fortalecê-lo e evitar a dispersão das ações.
O funcionamento básico deverá possuir as seguintes condições:
1. Um coordenador do laboratório com horas definidas.
2. Dois monitores – manhã e noite (remunerado ou voluntário) – para dar suporte ao laboratório, desenvolver as atividades indicadas no Projeto Pedagógico e as abaixo sugeridas, manter os dados atualizados e divulgar junto aos supervisores os trabalhos que poderão ter continuidade no semestre seguinte pelo mesmo nível de estágio ou por outro.
3. Um computador, armários, etc.
Atividades a ser desenvolvidas:
· Criação de um banco de dados das empresas/instituições com suas características e nomes para contato (trabalhar em parceria com o NAE);
· Relação das empresas/instituições nas quais já se estejam desenvolvendo trabalhos e estágios, independente da área de atuação (educacional, hospitalar, social). Será encaminhada proposta de atuação ligada à área POT, procurando desenvolver ação integrada aos outros estágios.
· Os professores supervisores serão responsáveis por fornecer as informações para manter atualizado o arquivo e deverão, em conjunto, distribuir as atividades de acordo com o nível do estágio em que atuam.
· Arquivo com os relatórios dos trabalhos desenvolvidos nas organizações para que as atividades não sofram solução de continuidade de um semestre para o outro. Formarão uma biblioteca à qual os alunos possam ter acesso para consultas.
· Articulação com outros cursos (Administração, Comunicação, Ciências Contábeis, Ciência da Computação, etc.) visando o desenvolvimento de atividades (de estágio ou de pesquisa) em parceria, como por exemplo: criação de filmes para treinamentos, criação de banco de dados, parcerias em treinamentos, simulação de montagem de uma clínica ou consultoria em psicologia: aspectos administrativos, recursos humanos, mercado – captação de clientes, estratégias para divulgação do trabalho e atendimento (foco), etc.
· Identificar e dar encaminhamento às demandas de intervenção detectadas nas pesquisas dos alunos, nos estágios I, II e III, através de proposta de atuação e assinatura de convênio ou termo de compromisso.
c) CAMPOS DE ATUAÇÃO
a. Empresa em que o aluno trabalha ou faz estágio extra curricular
Critérios:
i. O aluno deverá estar matriculado no estágio (V, VI ou VII) com ênfase em POT.
ii. A atuação do aluno deverá estar ligada à POT;
iii. A empresa deverá assinar termo de compromisso com a PUC/Instituto de Psicologia (através do NAE);
iv. O aluno já deverá trazer no primeiro dia de supervisão documento da empresa dando ciência;
v. O aluno participará das supervisões da mesma forma que os outros alunos.
b. PUC SÃO GABRIEL
Poderão ser desenvolvidos trabalhos junto ao RH e aos prestadores de serviço.
a) RH: diagnóstico organizacional, e de necessidades de treinamento junto aos diversos setores, treinamentos, consultoria em gestão de pessoas, atualização de descrição de cargos, promoção de eventos direcionados à saúde ocupacional dos funcionários e professores, etc.
b) Prestadores de serviço (Cruz Vermelha, serviços gerais, vigilância, etc.): seleção dos adolescentes (orientação aos coordenadores para uma boa seleção), treinamento de integração, definição de perfil dos adolescentes e descrição de funções para as diversas áreas, treinamento de atendimento ao público, etc.
c) Desenvolver treinamento introdutório para os alunos calouros: dinâmicas de integração, funcionamento do curso, possibilidades de estágio e atuação, etc.
d) Diagnóstico de necessidade de treinamentos para alunos e professores.
e) Desenvolver programas de treinamento ou cursos para alunos e professores: técnicas de apresentação de trabalho, construção de curriculum vitae, apresentação em seleção de emprego.
c. EMPRESAS CONVENIADAS
As empresas captadas pelos professores da área POT, ou através do NAE, deverão assinar convênios ou termos de compromisso com a PUC/Instituto de Psicologia. Essas empresas comporão o banco de dados com informações sobre as áreas de atuação, contato, atividades que poderão ser desenvolvidas, etc.
A continuidade das atividades de um semestre para o seguinte será analisada pelo supervisor que indicará a qual nível de estágio se adequará.
II – ENSINO (MONOGRAFIA)
A partir das diretrizes definidas pelo Colegiado do Curso de Graduação, o LaPOT poderá desenvolver atividades que venham a contribuir com o aperfeiçoamento do processo de formação dos alunos da graduação, através da realização das seguintes atividades, dentre outras:
a) realização de seminários em que os alunos que tenham interesse na área possam discutir suas idéias junto aos professores, analisar propostas, refletir sobre os objetos de pesquisa, trocar bibliografia, etc;
b) acompanhamento e sustentação dos trabalhos de orientação, intercambiando informações, de forma a ampliar a rede de conhecimentos do LaPOT;
c) encaminhamento dos melhores trabalhos para fins de publicação junto as diversas mídias disponibilizadas
III – PESQUISA
O cadastramento das pesquisas já realizadas e a integração com as atividades de ensino (tanto no estágio quanto na monografia) poderão ser utilizadas como meio de fomentar a prática da pesquisa no LaPOT. Para tanto, são fundamentais a racionalização dos recursos disponibilizados e uma coordenação única, que integre os esforços das diferentes atividades.
IV – EXTENSÃO
A área de POT apresenta um enorme potencial para viabilizar uma maior inserção da PUC São Gabriel junto à comunidade onde está inserida. Para tanto, a maior aproximação com as práticas de estágio, no sentido de incrementar o potencial de práticas de extensão e demarcar as diferenciações que delineiam as especificidades de cada atividade.
Além das práticas de estágio, a aproximação com a Empresa Junior de Psicologia deverá ser buscada a fim de se viabilizar projetos de pesquisa e de inserção na comunidade.
